重庆万州: 邹丰蔓的妈妈走访“瑞洲教育有感!


走访"瑞洲教育"有感

  我的儿子是一个特好动的孩子,学习习惯差,对学习没有主动性,是老师心目中的调皮学生.今年因我做了手术,放松了对他的管教,他结识了几个所谓的“哥们”朋友,变本加厉,到最后夜不归宿.为此,我们绞尽脑汁也没办法扭转局面;四处打听,寻求援助,最后从网上得知成都龙泉有一个“瑞洲教育”专门从事“择差”教育,是一个全封闭的准军事化教育学校;以磨砺意志、培养学习及生活习惯、训练学习能力为主;教会学生如何做人为宗旨;社会即学校,生活即课堂的办学方针;我们对他们的办学特色很感兴趣,毅然决定送孩子去那里接受“魔鬼”训练.

  这次国庆节专程去看望了儿子,走访了瑞洲教育,感触颇深,收获甚大.当我们踏进瑞洲教育大门时,被一支特殊的身穿军装的队伍所吸引,他们的阵容、架式及精神面貌俨然一支正规的军队,那就是瑞洲教育的学员.当后来指挥长把我儿子叫到跟前时,我们简直不敢相信自己的眼睛:怎么近三个月的短暂训练,儿子会长高、长壮那么多?在接下来与儿子的谈话与相处中,更是令我们家长欣喜不已:体贴入微地关心父母,虚心听取家长的劝诫,产生了强烈的学习欲望,在困难面前没有了畏难情绪,养成了良好的行为习惯,言谈举止较为得体……

  听我儿子及学校的领导说,来这儿学习的学员,来校前比我儿子情节严重得多.送去的.父母老师无能为力管教了,才出此下策.可来到瑞洲教育后,通过他们特殊的训练方式磨炼以后,都发生了巨大的可喜变化.当然也有慕名而去的,这种效果就更好了.

 我们来看看他的教学大纲:

  生活能力训练:叠被辅床训练、洗衣刷鞋训练、刷牙洗脸洗澡训练、放置物品训练.

  注意力训练:平托掌训练、站桩训练(军姿站桩、高台站桩和悬空站桩训练)、慢下蹲、慢弯腰训练、手指训练、弓步拗身训练、钢笔字训练、描图训练、抄电话号码训练、数格子训练、穿珠子训练.

  观察力训练:六种静态观察力和四种动态观察力训练——观察图片训练(难度观察、标的观察、异同观察)、观察雕塑训练、读七彩点训练、读活动数训练、观活动物训练、转眼球训练。

  记忆力训练:形象记忆训练、理解记忆训练、联想记忆训练、分层分段记忆训练、抽屉原理记忆训练、连背记忆训练、大声喊背训练、接力背诵训练、兴趣记忆训练、联系记忆训练、挑选记忆训练、立体记忆训练、笔记记忆训练、重复记忆训练、学会遗忘记忆训练。

  意志力训练:长途行走训练(急行军、夜行军、雨中行军)、蛙跳训练、俯卧撑训练、仰卧起坐、匍匐前进、挑战自我训练。

  情感亲和力训练:倾心听话训练、迎合兴趣、赏识他人、微笑待人、忠言不逆耳训练。

  读写速记训练:快速阅读、快速书写、快速计算、快速记录、珠算训练。

  从以上训练内容,足以看出它与普通学校的大纲截然不同.这个学校重视学习能力、社交能力、生活能力的培养.这些能力不正是孩子将来所需要的生存能力吗?这是一个变化不居的世界,孩子们长大后所需要面对的,是和今天完全不一样的世界,创造力在现在和将来已经变得越来越重要,工作机会不再是老板给的,而是要靠自己去创造.而创造性是不能直接教的.学校可以做的只是给学生一个发挥自己创造的过程,究竟是授之以鱼还是授之以渔,这是学校在培养孩子和家长在为孩子选择教育方式时,不得不思考的一个问题.

   传统的教育观念抑制了学生生存与发展能力的培养.许多普通学校迫于升学率的竟争压力,再加之急功近利的办学理念直接导致了部分教师学生及家长视升学率和分数为教育的终极目的,而置学生个性差异,能力培养于不顾的局面.封闭的教育模式阻碍了学生生存与发展的培养,导致了教育内容、教育方式的封闭性,与社会发展结合不够紧密,教育工作对学生呵护有余,锻炼不够,导致他们依赖性过强,竟争性过弱.不尽科学的评价体系,束缚了学生生存与发展能力的培养.长期以来,惯于运用僵化、教条的方法去评价个性鲜明的学生,使学生主动发展的潜能遭到压抑,一定程度上影响了学生人格塑造和自我价值的体现.

   "瑞洲教育"的办学理念可以说是开创了素质教育的先河,填补了应试教育所带来的缺陷.它其实就是培养学生的生存能力.什么是生存能力,概括地说,生存能力体现为对艰苦环境的适应能力以及面临困境时摆脱困难的能力.而生存能力这一人类生活的基本能力在当今家庭教育、学校教育乃至社会教育中都需要给予新的认识与加强.

                                                             

邹丰蔓的妈妈


文章分类: 家长来信
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